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Como se tornar um tradutor para pessoas com deficiência auditiva ou surdas

Publicamos um capítulo sobre as características psicológicas e problemas sociais de pessoas inaudíveis do livro Disabled in the Temple: características da escolta e cuidado pastoral.

A surdez como doença não é perceptível, e o deficiente auditivo é erroneamente percebido pela sociedade como uma pessoa mais saudável do que, por exemplo, uma pessoa com deficiência visual. No entanto, como escreveu o escritor americano surdo-cego E. Keller, "os cegos estão divorciados dos objetos, os surdos das pessoas". Isto também é confirmado pelos cientistas - L. S. Vygotsky, por exemplo, estava convencido de que "o surdo-mudo de uma pessoa é incomensura imensamente maior do que a cegueira, porque o isola da comunicação com as pessoas".


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Se uma pessoa surda está no templo, então, devido à imperceptibilidade da falta de audição, muitas vezes tentam se comunicar com ele da mesma maneira que com a pessoa que ouve. Isso é bom - como um sinal de aceitação de uma pessoa, como uma tentativa de estabelecer contato. Mas, como regra, uma barreira de idioma é imediatamente revelada, porque surdos se comunicam em linguagem desconhecida - língua de sinais. Tendo entendido isso, é importante não perder o interesse em uma pessoa, não excluí-lo da comunidade de paroquianos. Idealmente, você precisa de pelo menos uma pessoa na igreja (além do padre) que gostaria de aprender a língua de sinais, entender as características físicas, psicológicas e mentais de uma pessoa surda, que serão discutidas abaixo.

SOBRE OS AUTORES:
Tatyana Alexandrovna SOLOVYEVA - Decano da Faculdade de Defectologia, Universidade Pedagógica do Estado de Moscovo, Candidato de Ciências Pedagógicas, especialista no campo da educação em língua de sinais e educação inclusiva para crianças com deficiência auditiva.Hieromonk Vissarion (KUKUSHKIN) - Chefe do Centro Regional de Ensino e Metodologia dos Serviços Pastorais, Missionários e Sociais para Pessoas Inaudíveis da Diocese de Yekaterinburg. Graduado pelo Seminário Teológico Ortodoxo de Yekaterinburg e pelo Instituto de Educação Social da Universidade Pedagógica do Estado de Ural, com um diploma em Serviço Social. Desde 2001, alimenta a comunidade ortodoxa de paroquianos surdos e deficientes auditivos em nome de São João de Kronstadt, em Ecaterimburgo. Membro da Sociedade Russa dos Surdos (VOG). Desde 2007, ela trabalha como tradutora de língua de sinais russa na filial regional da VOG em Sverdlovsk.

O que acontece surdez

Então, entre pessoas com deficiência auditiva, surdos, com deficiência auditiva, surdos e implantados. A surdez é dita quando a persistência bilateral (em ambas as orelhas) é considerada uma deficiência auditiva significativa, na qual a percepção inteligível da fala é impossível.

Surdez pode ser congênita ou adquirida, o que é muito mais comum. No momento da ocorrência, a surdez precoce (até os três anos de idade) e tardia (que surgiu após a formação da fala) são diferenciadas. A surdez, congênita ou adquirida, priva a criança da capacidade de dominar a fala sem treinamento especial. Se a fala já começou a tomar forma, então a surdez precoce leva à sua decadência. No entanto, você precisa saber que, para esses ou outros casos de perda auditiva use o termo "surdo e mudo" não é ético.

Surdos (surdos tardios) - pessoas que perderam a audição, mas mantiveram a fala. O grau de segurança de sua fala depende do tempo de surgimento da surdez e das condições para o seu desenvolvimento. As crianças surdas com idade entre três e cinco anos e que não receberam assistência especial, na época em que entram na escola, geralmente retêm um pequeno suprimento de palavras, que geralmente são pronunciadas distorcidas. Com a ocorrência tardia da surdez, as crianças retêm quase completamente a reserva da fala (especialmente as crianças que já dominam a escrita e a leitura). Com um impacto pedagógico especial, a fala pode ser totalmente preservada mesmo com perda auditiva mais precoce.

Implantado crianças e adultos são pessoas que foram submetidas a cirurgia para implante coclear (de cóclea lat - caracol), ou seja, uma operação para implantar sistemas de eletrodos na orelha interna, na cóclea, seguida de estimulação elétrica do nervo auditivo, que permite enviar sinais ao cérebro que causam sensações auditivas.

A grande maioria das pessoas com deficiência auditiva usa um aparelho auditivo individual - um gancho de orelha (localizado atrás da aurícula) ou um fone de ouvido (fone de ouvido individual feito especialmente).

Linguagem de comunicação

A principal linguagem de comunicação para surdos na Rússia é Língua de sinais russa (RJJ). RJJ é uma linguagem de símbolos e imagens expressas por gestos.

Os surdos conhecem não apenas o RJJ, mas também o russo. Portanto, você pode usar a linguagem falada para se comunicar com pessoas inaudíveis - seu interlocutor poderá ler as palavras em seus lábios. Para isso, as palavras devem ser pronunciadas de forma lenta, legível e bem articulada. Você também pode usar fala escrita (para comunicação remota - SMS, Internet). No entanto, você precisa saber que é difícil para as pessoas surdas usarem a língua russa na fala diária (como é inconveniente usar constantemente o inglês, embora tenhamos ensinado na escola), seu vocabulário não é rico, precisa ser explicado. Portanto, se quisermos entender uma pessoa surda e sermos compreendidos por ela, precisamos aprender a língua de sinais.

Escolas especiais para crianças surdas são ensinadas ciência de impressão digital - alfabeto de dedo (do grego. Δάκτυλος - dedo). De fato, essas letras são polegares na linguagem verbal nacional. Apenas tudo o que costumamos escrever com uma caneta, neste caso, "escrevemos" com os dedos no ar. No alfabeto dactílico, cada letra do alfabeto corresponde a uma determinada posição dos dedos - dactilemma. O alfabeto de impressão digital é usado para traduzir nomes próprios nos casos em que não é possível encontrar um gesto para expressar um objeto ou conceito. A dactilação é necessariamente acompanhada de fala oral (articulação).


Impressão digital ou alfabeto de impressão digital

É claro que é impossível esperar que todo o mundo exterior se comunique com surdos em linguagem de sinais - em transporte, uma loja, um hospital. Em alguns assuntos cotidianos (consultar um médico, consultar um advogado, etc.), os intérpretes de linguagem de sinais (intérpretes de linguagem de sinais) existentes em muitas cidades onde existem filiais da Sociedade Russa de Surdos (VOG) podem ajudar os deficientes auditivos.

Características da fala oral de surdos e deficientes auditivos

Pessoas com deficiência auditiva são caracterizadas por mudanças na voz. Pode ser muito alto (até falsete) ou baixo, nasal, abafado, ligeiramente mudando de altura, força, timbre. Além disso, há um padrão: quanto mais a audição é quebrada, mais, via de regra, a voz é quebrada. Os sons individuais podem ser pronunciados incorretamente - na maioria das vezes, consoantes S, W, W, F, W, W, C e C, porque são precisamente estes que são mais difíceis de perceber com a audição prejudicada. Por causa de todas essas violações, os surdos geralmente têm vergonha de falar em voz alta, vendo uma reação negativa à sua fala.

Além disso, pessoas com surdez precoce ou congênita têm erros no uso das palavras, a ordem usual das palavras na frase é violada (por exemplo, “a planta é difícil, fraca, o dinheiro é pequeno, não” pode ser interpretada como “eu fico muito cansado depois do trabalho”. pagar quase nada ”).

Glukhikh.net - Site de informações para surdos e deficientes auditivos

Sasha é surda desde o nascimento. Quando menina, aprendeu durante vários anos a "falar puramente" em sua língua nativa. Tendo se tornado um adulto, ela aprendeu várias línguas estrangeiras e agora está desenvolvendo seu próprio método de ensinar inglês para deficientes auditivos.

Agora Alexandra Lemesova 25. Ela usa um aparelho auditivo a partir dos três anos e, sem ele, infelizmente, ela não ouve nada. Sasha conheceu seu ex-namorado por um ano. Ele era um ouvinte comum. Então, um dia, aparentemente, cansado das relações com uma menina surda, ele disse a ela:Eu preciso olhar para o céu, e eu tenho que virar para que você leia dos meus lábios».

«Essas palavras são a exceção e não a regra.- diz Sasha. - Eu sempre fui cercado por pessoas que são simpáticas ao meu diagnóstico. Ninguém nunca me censurou com minha deficiência física. Embora, claro, houvesse dificuldades de adaptação na sociedade. Embora não sem esforço, mas eu superei com sucesso».

25 por cento de audição

Sasha não sabe exatamente quando ela era surda, e não exclui que ela tenha nascido com perda auditiva. Ele diz que quando ela era pequena, os pais começaram a perceber que a menina não respondeu se foi chamada, mas para chamar a atenção da criança, ela deve ser tocada. Um exame médico mostrou que Sasha tem apenas 25% de audição, o que significa que ela não ouve um único som do mundo ao seu redor.

Sasha aprendeu a falar quando tinha 5 anos de idade. A fala da garota parecia desconectada, "rasgada" das outras palavras. Ela emitiu sons com erros e colocou a ênfase nas palavras incorretamente. Sasha frequentou aulas com um desertor por vários anos. A pronúncia correta de alguns sons levou vários meses. Alexandra acredita que aprender a falar é a primeira dificuldade que qualquer criança surda enfrenta.

«Agora, aos 25 anos, tenho excelente fala. Eu entendo bem todas as pessoas. Eu posso me adaptar ao ritmo e ritmo de fala de cada um dos meus interlocutores. Os efeitos colaterais da perda auditiva são apenas um pequeno sotaque "Báltico" e um tom ligeiramente diferente. Sem dúvida, o aparelho auditivo é muito útil. Graças ao aparelho, ouço sons tão maravilhosos quanto o som das ondas, o crepitar da neve e as vozes dos parentes. O problema que permanece comigo até agora é o reconhecimento de fala. Eu não ouço consoantes surdas, e se eu não vejo os lábios do interlocutor, a fala da pessoa permanece incompreensível para mim. Eu não posso falar com as pessoas no telefone porque eu não entendo o que elas me dizem"- diz Alexandra.


Viagem à América

Pelo menos uma vez na vida, acontece um evento que pode mudar completamente tudo. Sasha Lemesova tal evento ocorreu quando ela estava terminando a escola. A menina se saiu bem em inglês e a professora a convidou para participar da competição internacional anual. Depois de passar por três etapas, uma das quais exigia audição, mas Sasha lidou com isso, a menina foi estudar nos EUA em troca de um ano.

«Na América, experimentei um duplo choque cultural. O primeiro é o ambiente cultural em que eu caí. A segunda é uma sociedade que ouve falar uma língua estrangeira diferente, que eu só sabia superficialmente para me comunicar com os americanos.", Diz Sasha.

É difícil imaginar, mas depois de seis meses morando nos Estados Unidos, entre pessoas amigas mas desconhecidas, uma menina russa surda falava inglês fluentemente! Sasha admite que ela realmente queria. Em uma escola americana, ela estava envolvida em natação e só precisava se comunicar com adolescentes que também frequentavam a seção. Eu também gostaria de agradecer em sua língua nativa os “pais americanos” - pessoas educadas e agradáveis ​​com quem Alexandra viu o mundo pela primeira vez. Sasha ainda se comunica com eles.

"DefInglish", ou como ensinar inglês surdo

Ao voltar para a Rússia, Sasha teve o sonho de se tornar tradutora. Enquanto a menina recebeu um diploma de bacharel em sociologia, e no ano seguinte, ela vai se formar na magistratura, passar por reciclagem e cumprir seu desejo.


Enquanto isso, Sasha tem um blog chamado DefInglish. Dedica-se aos problemas e oportunidades das pessoas com deficiência auditiva no campo da educação. Em seus artigos, Alexandra fala sobre por que é importante que pessoas com dificuldades auditivas aprendam idiomas estrangeiros e publique seus próprios métodos para aprender inglês.

«Pessoas surdas e com deficiência auditiva precisam do inglês pela mesma razão pela qual pessoas comuns precisam disso- diz Sasha. - Entre os meus alunos estavam deficientes auditivos, que precisavam de ajuda para apertar a gramática. Eu também trabalhei com adultos - eles precisavam de um estrangeiro para trabalhar. Em geral, os ingleses são necessários aos surdos para, por exemplo, assistir filmes com legendas em inglês. Muitas vezes viajam, viajam ao exterior - o conhecimento da língua facilitará sua vida. Será muito mais fácil pedir o mesmo jantar em um restaurante, sabendo inglês do que sem ele».

Dados os detalhes do ensino para surdos e deficientes auditivos, Alexandra não tem planos de ensinar a pronúncia de seus filhos. Ela só explicará que as palavras em inglês não são ditas de maneira diferente enquanto são escritas. Por exemplo, não uma tabela, mas uma tabela (tabela - tabela).

«Muitos pensarão que as pessoas surdas de todo o mundo se comunicam na linguagem de sinais internacional. Mas, além dos gestos internacionais, existe uma linguagem de sinais americana que desempenha o mesmo papel para os surdos do que o inglês no mundo da audição. Ter um bom vocabulário de palavras em inglês sempre será útil para deficientes auditivos ou surdos. Aqueles que acham que isso não é suficiente podem ir além e aprender o básico da gramática"- diz Sasha.

Agora Sasha está pensando em sua própria estratégia para o ensino de inglês para surdos, bilíngüe (bilíngüe), que incluirá explicações com gestos. O jovem professor está convencido de que as aulas devem ser preparadas com o maior cuidado possível, para que em nenhum caso prejudique seus alunos.


"Como eu ouço, então eu escrevo"

By the way, Sasha "inventou" o nome para o seu projeto, não por acaso.

«No título "Definglish" ("Definglish") você pode notar duas palavras: "def" (inglês "surdo" - surdo) e "inglês" (inglês "inglês" - inglês). Claro, eu tive que, combinando-os, dar ao projeto o nome "Deafenglish". Mas ela decidiu que o nome será construído sobre o princípio fonético, isto é, "como eu ouço, então escrevo". Assim, o Definglish nasceu", - compartilha Alexandra Lemesova.

"Eu não sou como todo mundo, e orgulhoso disso."

Sasha diz que ela vive excelentemente na sociedade moderna. Reconhece-se que foi difícil na infância e adolescência, quando tive que estudar muito, obtendo não apenas conhecimento escolar, mas também habilidades de comportamento social. Ele diz que percorreu um longo caminho em sua vida: se na infância ficou muito envergonhada por sua surdez, hoje ela se orgulha dela.

«É muito bom ser diferente de todos- diz Alexandra. - Sentir que o destino em si exige mais do que os outros. Nenhuma das provações que me caíram, uma menina surda, não me quebrou. Todos eles me fizeram mais forte».

Agora Sasha começou a aprender espanhol. A garota conhece um jovem com deficiência auditiva cujos pais perderam a audição e usam a linguagem de sinais. Graças a esses relacionamentos, a garota melhorou sua linguagem de sinais e começou a entender melhor as leis do mundo dos surdos.

Sasha se considera uma otimista resistente ao estresse e admite que gosta de "acumular suas conquistas" - e essa não é uma das qualidades mais importantes de uma pessoa moderna?

Características da percepção de sons e fala

A surdez completa é rara. Na maioria das vezes, os restos da audição são preservados, permitindo que você perceba sons individuais da fala e algumas palavras bem conhecidas que são pronunciadas na aurícula. Sons de baixa frequência, como o som de uma locomotiva, um tambor, uma batida, a maioria das pessoas surdas ouve muito melhor. Para pessoas com deficiência auditiva e implantadas, as possibilidades de perceber ruídos domésticos e naturais são mais amplas e mais diversificadas. Mas mesmo que uma pessoa com deficiência auditiva ouça um relógio na parede, ele pode ter grandes dificuldades em distinguir a fala de outra pessoa. Isso geralmente acontece com crianças e adultos implantados que não passaram por um curso de reabilitação psicológica e pedagógica especial.

Sons de volume normal são melhor percebidos. Sons muito altos, gritando pode causar dor em uma pessoa surda. Neste caso, ele cobre os ouvidos com as mãos, franze a testa. Isso se deve precisamente ao desconforto no ouvido e não à relutância em se comunicar e ouvir o interlocutor.

Pessoas com deficiência auditiva percebem a fala oral auditivo-visual - ao ler os lábios e usar a audição residual. No entanto, a precisão de compreender o significado também depende dos esforços do surdo: em sua capacidade de manter a atenção, fazer perguntas esclarecedoras, no nível de desenvolvimento de palpites semânticos, quando toda a frase é mentalmente completada pelos fragmentos “ouvidos” de acordo com o contexto. Portanto, se a fala está relacionada à situação atual, é mais fácil para uma pessoa com deficiência auditiva entender o contexto e o significado do que foi dito. Mas a história abstrata sobre o que foi anterior ou será mais tarde para entendê-lo será muito mais difícil. De particular dificuldade é a compreensão de relações causais, espaço-temporais e outras relações gramaticais, bem como frases com particípios passivos: “doenças curadas”, “encontrar a paz”, etc. Percepção precisa (ou seja, a capacidade de repetir literalmente) não é uma garantia de que uma pessoa surda ou com deficiência auditiva entende tudo corretamente.

Recursos de comportamento

O comportamento de uma pessoa com deficiência auditiva pode ser diferente: de um inquieto, um tanto agitado, chato, associado à necessidade de ajuda, para preencher a falta de informação auditiva, - para um desinteressado, distraído, evitando a comunicação com os outros. A segunda opção está associada à experiência negativa na comunicação com pessoas ouvintes, com o medo de ser mal interpretado, ridicularizado. При этом потребность в общении, дружеской поддержке у неслышащего ребенка или взрослого, конечно же, не меньшая, чем у слышащего. Поэтому люди с нарушенным слухом нередко предпочитают посещать массовые мероприятия или отправляться в путешествия в обществе людей с таким же нарушением.

У глухих людей иногда возникают трудности в координации движений, что может выражаться в шаркающей походке, некоторой неуклюжести. A razão é distúrbios no funcionamento do aparelho vestibular (órgãos de audição e equilíbrio estão localizados nas proximidades). Devido a problemas de audição, é difícil para uma pessoa controlar suas próprias respostas vocais. Portanto, os surdos podem involuntariamente fazer ruídos incomuns com esforço físico, respiração, alimentação e excitação.

Regras e ética da comunicação com surdos e deficientes auditivos

- Uma pessoa com deficiência auditiva é impedida de perceber e compreender a linguagem falada pelo ruído, a conversação simultânea de duas ou mais pessoas. Portanto, será difícil se comunicar com pessoas com dificuldades de audição em salas grandes ou lotadas. Sol brilhante ou sombra também pode ser um incômodo.

- Para atrair a atenção de uma pessoa que tem dificuldade de ouvir, chame-a pelo nome. Se não houver resposta, você pode tocar levemente uma pessoa pelo braço ou ombro ou acenar com a mão.

- Existem vários tipos e graus de surdez. Alguns não ouvem ou percebem a linguagem falada e só podem falar a língua de sinais. Outros podem ouvir, mas percebem sons individuais incorretamente. Você precisa falar com eles um pouco mais alto e mais afiado do que o habitual, escolhendo o nível de volume apropriado. Alguns perderam a capacidade de perceber altas freqüências - quando se fala com eles, você só precisa diminuir o tom da sua voz. Com alguém, o método de raspagem é ótimo. Se você não sabe de que maneira preferir, tente descobrir o surdo. Se houver problemas na comunicação verbal, sugira que a pessoa com quem você está falando use outra maneira - escreva, imprima. Não diga: "Ok, isso não importa ...".

- Para que um interlocutor surdo ou com dificuldade auditiva possa entendê-lo melhor ao falar com ele, olhe diretamente para ele, para que ele possa simultaneamente ver seu rosto (lábios) e “ouvir” um discurso. Fale claramente e devagar. Não há necessidade de gritar alguma coisa, especialmente no ouvido. Use expressões faciais, gestos, movimentos do corpo, se você quiser enfatizar ou esclarecer o significado do que foi dito. Lembre-se de que nem todas as pessoas que têm dificuldade de ouvir podem ler os lábios e aqueles que conseguem ler bem apenas três entre dez palavras que você diz.

- Você torna difícil para o seu interlocutor entender a conversa se você mudar de um tópico para outro e vice-versa. Se você quiser mudar de assunto, não faça isso sem aviso. Use frases de transição como: "Ok, agora precisamos discutir ..."

- Fale frases curtas simples e evite palavras inconseqüentes. Escolha palavras comuns (ou seja, as mais usadas na fala). Sempre que possível, evite expressões idiomáticas, palavras e frases populares, provérbios e ditados. Seu significado, por via de regra, não se conhece, e por isso não se entende por pessoas surdas e de difícil audição.

- Ao construir frases, é melhor usar a ordem direta das palavras. Não abuse em isolamentos de fala, voltas, apelos - eles complicam a compreensão do que foi dito. Por exemplo, é melhor dizer "Quando você virá?" Em vez de "E quando, minha querida, você vai esperar por você?" Ou "Você virá quando agora?".

- Lembre-se de que, compreendendo o significado transmitido na fala usando nuances de entonação, as tonalidades quase não são acessíveis a pessoas surdas e pessoas com perda auditiva severa. Portanto, não se surpreenda se uma frase com uma entonação sarcástica, zombeteira e irônica for entendida como neutra. Por exemplo, "E o que estamos fazendo aqui?" (Significado - uma proibição, uma indicação de comportamento inadequado) será entendido como a necessidade de responder à pergunta "O que estamos fazendo?". Parcialmente tons semânticos podem ser transmitidos usando expressões faciais.

- Se você fornecer informações que incluam um número, termo técnico ou outro termo complexo, escreva, informe-nos por fax ou e-mail ou de qualquer outra forma, mas para que fique claramente entendido.

- Se você for solicitado a repetir algo, tente não apenas repeti-lo, mas diga de uma maneira diferente para reformular a frase.

- Certifique-se de entender. Sinta-se à vontade para perguntar se a outra pessoa entende você.

- Se você se comunicar por meio de um tradutor, não se esqueça de entrar em contato direto com o interlocutor, e não com o tradutor.